赓续文脉传薪 深耕乡土育人——肇庆学院实践团赴莲塘镇开展乡村文化实践调研

文化弘扬实践团

7月，肇庆学院食品与制药工程学院“书香莲塘·文脉赓续”文化弘扬实践团走进广东省肇庆市高要区莲塘镇，深入荔枝村及哈哈乐农耕文化园，围绕耕读文化传承、非遗技艺体验与农耕文化发展开展实践调研，将实践中的乡土元素融入文创设计，在实地走访与互动体验中记录乡村文化传承与活化的实践路径。
走进古村建筑，探寻耕读文脉
走进荔枝村孔氏宗祠，实践团成员通过现场参观和资料查阅，了解宗祠的历史沿革及当地耕读文化。村里的工作人员指着一处旧资料介绍：“过去这里不只是祭祀的地方，族里的孩子也会在这里接受教育，读书、做人，都是家里很看重的事。”成员们翻开一页页泛黄资料，实践团成员通过历史资料进一步了解荔枝村耕读传统的形成及其在家风传承中的作用：读书并非只是求取功名，更被寄托着修身立德、传承家风的期许。
孔氏宗祠承载家族与读书记忆，小悟龟书吧让荔枝村文脉延续至今。走进书吧，曾经的百年私塾殿华学校经过活化改造，如今成为村民和孩子们阅读的公共文化空间。交流中，工作人员向实践团介绍书吧的建设情况：“这里虽然从学校改成书吧，但让孩子读书、让村里有一个学习的地方，这件事一直没变。”书架上的国学读物、孩子们翻阅的书页，以及墙面上留下的文化活动记录，都让这座老建筑实现从历史建筑向公共文化空间的功能转变。
沿着村巷走访其他古村建筑，实践团记录建筑保存与文化展示情况，新的研学功能也拓展了古建筑的文化展示和研学功能。从宗祠到书吧、书房，实践团在文化空间中探寻荔枝村的耕读文脉。

图为实践团成员在荔枝村开展调研。彭娜娜 供图

共读经典书籍，开展立志教育
耕读文化的传承也体现在青少年阅读活动中。依托荔枝村深厚的“立志文化”底蕴，实践团走进小悟龟书吧，成员们与孩子们围坐在一起，从《论语》中的经典语句入手。“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”，清朗的读书声在书吧里回荡。交流中，一位小朋友谈起与同学相处时的小烦恼，成员便借“人不知而不愠”与小朋友们分享包容与理解的道理。成员结合孩子们的学习和生活经历，对相关语句进行讲解和交流。
经典共读结束后，小朋友们围到“立志布幅”前，低头思索着自己的心愿。有小朋友握着笔写下“我要成为一名老师”，也有人认真写下“希望家乡越来越好”。小朋友们结合自身兴趣和成长目标，在“立志布幅”上写下个人愿望，将阅读交流中的“立志”理念转化为具体的成长目标。
此外，实践团向小悟龟书吧捐赠书籍，为孩子们持续阅读提供更多选择。书架上摆放着一本本书籍，墙面上挂着一幅幅写满心愿的布幅。孩子们在这里读经典、写心愿，也留下了属于自己的阅读与成长记录。

图为实践团成员带领小朋友共读《论语》。彭娜娜 供图

体验广府金绣，了解农耕文化
在荔枝村广府金绣乡村工坊，实践团成员第一次近距离接触金属丝制作的金绣作品，展台上展示了多种金绣作品及纹样。
在温伟君老师指导下，成员尝试进行盘丝、卷丝、叠丝等操作，并根据丝线松紧和弯折角度不断调整制作方法。老师将丝线捏在指间，顺着底图缓缓盘出弧度：“别急，线要贴着纹样走，松了散，紧了又容易变形。”另一名成员反复改变手指的力度，终于让线条稳稳贴在图案边缘。温伟君老师一边观察，一边提醒盘丝的松紧和弯折角度。制作台前，一根根原本笔直的金属丝逐渐有了起伏，盘丝、卷丝、叠丝也不再只是工艺名称，而成为成员们手中一次次具体的尝试。驻村组长张磊则结合作品向成员介绍广府金绣的纹样与制作特点，成员们在观察和操作中进一步了解这门手艺。

图为实践团成员亲手体验广府金绣制作过程。郑敏璇 供图

从金属丝线盘出的纹样，到田野间生长的稻穗，实践团成员随后走进哈哈乐农耕文化园。成员们参观西江虾谷展示馆，通过展板和虾的模型了解当地“稻虾共作”，并走访凤翔神山等园区景观。实践团将途中看到的稻田、虾等乡土元素融入后续创作，设计明信片、手机壳等文创作品，将实践中看到的乡土元素融入文创设计。

图为实践团参观西江虾谷展示馆。刘诗瑜 供图

此次实践，实践团走进荔枝村孔氏宗祠、小悟龟书吧、广府金绣乡村工坊和哈哈乐农耕文化园，了解当地古建筑保护、经典阅读、非遗传承和农耕文化发展情况。指导老师赵丹丹表示：“这次实践，我们走进古建筑了解村落文脉，在书吧与孩子们共读经典，也亲手体验广府金绣、走访农耕文化园，将实践中的所见所闻融入文创设计。接下来，实践团将继续整理实践资料和创作成果，记录乡土文化传承与活化的实践过程。”

暖心筑梦实践团

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